沒(méi)有家長(zhǎng)不期望孩子有出息，有的家長(zhǎng)在孩子出生后，就把孩子當(dāng)作清華、北大的苗子來(lái)培養(yǎng)，換學(xué)區(qū)、讀名校，給予最好的學(xué)習(xí)條件。但理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，看到自家孩子學(xué)習(xí)成績(jī)排名步步下滑、日常管教漸漸失效時(shí)，便開(kāi)始焦慮，繼而灰心喪氣、放之任之，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。
不是每個(gè)孩子都能考上名校，這個(gè)道理誰(shuí)都懂，但如何正確面對(duì)，卻沒(méi)有多少家長(zhǎng)能做到。
合格的家長(zhǎng)，應(yīng)該教會(huì)孩子什么？或者說(shuō)，培養(yǎng)出什么樣的孩子才算成功？這是家長(zhǎng)首先需要回答的一道考題。
改變從尊重和陪伴開(kāi)始
李先生兒子今年9歲，讀小學(xué)二年級(jí)。去年下半年，李先生參加了柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)辦的“父范學(xué)堂”第5期培訓(xùn)。
李先生自嘲，自己曾經(jīng)是一頭“噴火龍”，脾氣暴躁易怒。兒子做作業(yè)拖沓，他催促幾次不見(jiàn)效后，火氣就容易上來(lái)，輕則罵，重則打。
但隨著培訓(xùn)的進(jìn)行，李先生發(fā)生了明顯變化。翻開(kāi)他的《好家長(zhǎng)100天日記》，自評(píng)分從一開(kāi)始的40分，逐漸提高到95分。
2019年10月18日，李先生在日記中寫道：“6點(diǎn)不到，兒子就坐在床上朗誦《小學(xué)生古詩(shī)300首》。我多次跟他說(shuō)床上看書(shū)姿勢(shì)不正，容易近視，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育也不利。兒子開(kāi)始以為我會(huì)罵他，見(jiàn)我把衣服拿到他身邊，沒(méi)發(fā)火，就乖乖地放下書(shū)本，對(duì)我笑笑，穿上了衣服�？磥�(lái)打罵不是最好的辦法。”
從一篇篇日記中不難看出，李先生不僅開(kāi)始控制脾氣，還嘗試用新的教育方法，如表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等�！艾F(xiàn)在孩子同我的交流明顯增加了，真的很開(kāi)心。”李先生說(shuō)。
省特級(jí)教師、柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)周炳炎告訴記者，父母之所以會(huì)打罵孩子，其實(shí)是把自己放在高高在上的位置，認(rèn)為孩子就要聽(tīng)家長(zhǎng)的，而“父范學(xué)堂”教爸爸們的第一件事，就是放下姿態(tài)、尊重孩子，與孩子平等溝通。
“父范學(xué)堂”培訓(xùn)內(nèi)容包括5次集中培訓(xùn)和不限時(shí)線上學(xué)習(xí)，學(xué)員要完成《好家長(zhǎng)100天日記》，最后對(duì)爸爸們進(jìn)行考核評(píng)定。在《好家長(zhǎng)100天日記》中，要求記錄“我今天沖孩子發(fā)脾氣了嗎”“我今天盲目斷定了孩子的某個(gè)行為嗎”“我今天的覺(jué)察”“我的自省反思”等內(nèi)容。
“通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了高質(zhì)量陪伴的重要性。”學(xué)員金先生說(shuō)。金先生是醫(yī)生，平時(shí)工作忙，很少在家陪伴8歲的兒子。去年下半年參加“父范學(xué)堂”培訓(xùn)后，他在老師的鼓勵(lì)下，每天盡可能擠出時(shí)間陪兒子，有時(shí)候一起跳繩，有時(shí)候一起練字，或者玩成語(yǔ)接龍等小游戲。“其實(shí)算下來(lái)陪伴的時(shí)間并不多，一天大概就半小時(shí)到一小時(shí)，但效果非常好�！苯鹣壬f(shuō)，他現(xiàn)在跟兒子共同話題多了起來(lái)，他有時(shí)候講大道理，兒子也愿意聽(tīng)了。
柯橋社區(qū)學(xué)院也開(kāi)辦了“父范學(xué)堂”，2年多來(lái)已培訓(xùn)1200名家長(zhǎng)。院長(zhǎng)周立軍告訴記者，大多數(shù)家長(zhǎng)在家庭教育理念和方法上都有很大轉(zhuǎn)變，意識(shí)到“溝通、陪伴、平等”的重要性。
家庭教育需要系統(tǒng)補(bǔ)課
每期“父范學(xué)堂”培訓(xùn)結(jié)束前都有一次畢業(yè)考試，其中不少家長(zhǎng)考了高分。那么，高分畢業(yè)的家長(zhǎng)，就是好爸爸了嗎？
記者詢問(wèn)了多位家長(zhǎng)，他們都連連搖頭否定。考試得了100分的金先生說(shuō)，他遠(yuǎn)沒(méi)到合格爸爸的程度。在他看來(lái)，與孩子關(guān)系改善只是第一步，接下去還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮儀規(guī)范等。
遺憾的是，清醒過(guò)來(lái)的家長(zhǎng)并不多，很多家長(zhǎng)依然癡迷“學(xué)習(xí)成績(jī)第一”。
今年3月，疫情防控期間，冒出了澳大利亞籍“跑步女”梁某、“恨國(guó)女”許可馨等人物，無(wú)視規(guī)矩，行為乖張。她們畢業(yè)于國(guó)內(nèi)名校，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，尤其是梁某，出國(guó)留學(xué)后，履歷光鮮，在很多人眼里已是“成功人士”。然而，在這場(chǎng)疫情中，她們暴露出了拙劣的本性。她們算不算成功人士？
反思教育的成敗，家庭教育永遠(yuǎn)是繞不過(guò)去的一道坎。不僅家庭教育理念、方法要補(bǔ)課，其他與家庭教育密切相關(guān)的方方面面都要補(bǔ)課。
“家庭教育是一個(gè)系統(tǒng)的、終身的工程，生活中每個(gè)細(xì)節(jié)都涉及到家庭教育本身�！苯B興文理學(xué)院教育系副主任、紹興市心理學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)高奇揚(yáng)說(shuō)，家庭是教育生態(tài)系統(tǒng)中最重要的部分，是孩子成長(zhǎng)的土壤，而家庭成員之間的關(guān)系、家庭氛圍、人際交往、家風(fēng)家規(guī)等，都會(huì)影響土壤的肥沃程度。
小胡第一次被派出所傳喚，是因?yàn)橥邓奚嵬瑢W(xué)的電腦。他當(dāng)時(shí)就讀于一所職高，迷上了玩游戲，可父母管得嚴(yán)，零花錢不多，便打起了偷電腦賣錢的主意�？聵騾^(qū)看守所副所長(zhǎng)胡旭光說(shuō)。在與孩子父母接觸后，他們才知道小胡并不是第一次拿別人的東西，因?yàn)橹暗臇|西價(jià)值不大，他的父母并未責(zé)罰他。
“孩子小時(shí)候養(yǎng)成的行為習(xí)慣，對(duì)他長(zhǎng)大后影響很大。父母對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為一味包庇，會(huì)使孩子模糊是非觀念，養(yǎng)成自私任性、驕橫霸道的不良性格和行為習(xí)慣�！焙窆庹f(shuō)。
好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)好的家庭環(huán)境、家庭氛圍，但現(xiàn)實(shí)往往很殘酷。小靜進(jìn)入初中后，就不愛(ài)上學(xué)了，父母勸說(shuō)毫無(wú)作用，因?yàn)樗幸晃粡?qiáng)勢(shì)的、溺愛(ài)她的爺爺，每當(dāng)小靜的媽媽想教育孩子時(shí)，總會(huì)被爺爺打斷。
“在家庭成員關(guān)系網(wǎng)中，家長(zhǎng)必須給孩子樹(shù)立一個(gè)權(quán)威的、核心的人物，讓孩子明白到底該聽(tīng)誰(shuí)的，即使大家彼此意見(jiàn)不一致，也要提前溝通協(xié)調(diào)好，確定一個(gè)最終意見(jiàn)�！闭憬〖彝ソ逃v師團(tuán)講師張建平說(shuō)。
建立多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
如何檢驗(yàn)家庭教育的成敗？不同階段，家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子什么？
教育專家認(rèn)為，這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是建立在基本規(guī)范上的多元化評(píng)價(jià)體系。所謂基本規(guī)范，就是從小培養(yǎng)孩子的基本禮儀、是非觀念和道德水準(zhǔn)，使其具備健康人格和良好行為習(xí)慣。一些孩子長(zhǎng)大后變壞，就是因?yàn)檫@個(gè)基礎(chǔ)沒(méi)有打牢，導(dǎo)致行為失范。
高奇揚(yáng)說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)上功利思想嚴(yán)重，把考入高等院校、畢業(yè)后功成名就作為人生要旨。所以，很多家長(zhǎng)過(guò)度重視孩子知識(shí)、學(xué)習(xí)、記憶的培養(yǎng)，而忽視了培養(yǎng)孩子的個(gè)人能力、處事態(tài)度、行為習(xí)慣等，可這些恰恰是孩子成長(zhǎng)中最重要的。
“并不是說(shuō)家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上不能對(duì)孩子有過(guò)高的期望，而是要建立在對(duì)孩子的正確認(rèn)知上，有的孩子智力水平高，學(xué)習(xí)自覺(jué)，家長(zhǎng)給孩子設(shè)立考上最高學(xué)府的目標(biāo)，反而是好事，可以提升孩子學(xué)習(xí)的積極性�！备咂鎿P(yáng)說(shuō)，每個(gè)孩子的性格、能力千差萬(wàn)別，家長(zhǎng)在教育方法和技巧上要隨機(jī)變通�！ �
“所謂‘教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法’，家庭教育需要恰當(dāng)而合適的方法，而這個(gè)方法因人而異�！眹�(guó)家二級(jí)心理咨詢師、紹興魯迅中學(xué)高級(jí)教師單海林說(shuō)，如聽(tīng)話內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)需要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，引導(dǎo)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題；性格張揚(yáng)的孩子，家長(zhǎng)需要與孩子建立良好溝通，同時(shí)一定程度的嚴(yán)厲措施也必不可少。
張建平認(rèn)為，現(xiàn)代教育應(yīng)該放慢腳步，應(yīng)該建立多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)�！巴映扇�，應(yīng)該是讓孩子成為真實(shí)的、善良的、健康的、快樂(lè)的人�！睆埥ㄆ秸f(shuō)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)和孩子陷入“補(bǔ)課”大潮，疲于“知識(shí)”焦慮，無(wú)所適從，但是教育是一個(gè)緩慢的過(guò)程，最忌諱功利主義。家長(zhǎng)必須要耐心尋找孩子的天賦，順著他的天性設(shè)計(jì)適合他的發(fā)展道路。
來(lái)源：紹興網(wǎng)-紹興日?qǐng)?bào)
作者：記者 杜珊珊 邊錦祥
編輯：雷彥平
