“你自己丟不丟人，你坐到教室有啥坐的，你相當(dāng)于一個(gè)死人坐在教室”。就讀于陜西省商洛市商丹高新學(xué)校初中一年級(jí)的13歲女生婷婷（化名），因成績(jī)不好總是遭到班主任辱罵。6月14日到7月5日，婷婷斷斷續(xù)續(xù)錄下來(lái)一百多條錄音，時(shí)長(zhǎng)超過(guò)20小時(shí)。
調(diào)查組：辱罵情況屬實(shí) 嚴(yán)肅處理涉事教師
“女生頻遭老師辱罵”一事有了新進(jìn)展。
7月13日晚，陜西商洛市商州教體局官方微博就“商丹高新學(xué)校初一女生遭老師辱罵”一事通報(bào)稱，目前該問(wèn)題已經(jīng)立案，正在深入調(diào)查中，將根據(jù)調(diào)查情況，依規(guī)依據(jù)嚴(yán)肅處理。14日上午，商州區(qū)委、區(qū)政府召開(kāi)會(huì)議，聽(tīng)取調(diào)查組關(guān)于商丹高新學(xué)校教師王某辱罵學(xué)生事件調(diào)查進(jìn)展情況。
經(jīng)調(diào)查組初步調(diào)查，辱罵情況屬實(shí)。調(diào)查組還指出，該事件反映商州區(qū)在教師管理中還存在盲點(diǎn)和漏洞，也反映出商州區(qū)少數(shù)教師及其學(xué)校管理者愧對(duì)“人類靈魂工程師”的崇高稱謂，背離了“為人師表”的職業(yè)操守，忘記了“教書(shū)育人”的根本初心，其做法是錯(cuò)誤的，性質(zhì)嚴(yán)重，影響惡劣，令人憤慨。令人難以置信的是，在事件發(fā)生后學(xué)校部分管理者表現(xiàn)出態(tài)度上的冷漠、認(rèn)識(shí)上的模糊、行動(dòng)上的遲緩。會(huì)議責(zé)成區(qū)科教體局黨組根據(jù)前期調(diào)查事實(shí)，依據(jù)相關(guān)規(guī)定立即對(duì)涉事教師王某作出嚴(yán)肅處理。此外，還將為受傷害的學(xué)生提供校內(nèi)轉(zhuǎn)班、區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)校、專業(yè)人員心理疏導(dǎo)等多種辦法。
14日，當(dāng)?shù)亟逃诸I(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)校校長(zhǎng)和涉事教師本人，向婷婷及其家長(zhǎng)道歉�！拔义e(cuò)了，對(duì)不起，在以后的學(xué)習(xí)或者生活中需要什么幫助，我一定竭盡所能，讓你如愿以償�！辨面眉捌浼胰吮硎窘邮艿狼�。
初一女生頻遭辱罵 錄音取證超20小時(shí)
婷婷今年13歲，就讀于陜西省商洛市商丹高新學(xué)校初中一年級(jí)。自從她轉(zhuǎn)學(xué)到這所學(xué)校，因成績(jī)不好，班主任總是用侮辱性語(yǔ)言辱罵她。婷婷給家人反映，家人都無(wú)法相信老師會(huì)說(shuō)那樣的話。直到婷婷開(kāi)始錄音，6月14日到7月5日，婷婷斷斷續(xù)續(xù)錄下來(lái)100多條錄音，總時(shí)長(zhǎng)超過(guò)20小時(shí)。
錄音中，這名老師在課堂上公然頻繁辱罵學(xué)生，還誘導(dǎo)全班同學(xué)一起對(duì)婷婷進(jìn)行人格侮辱。另外一段錄音顯示，男子兩次發(fā)問(wèn)他人“咱班同學(xué)誰(shuí)賤？”，學(xué)生集體回答“婷婷”。
資料顯示，商丹高新學(xué)校是商州區(qū)政府與西安高新一中在2013年9月聯(lián)辦的一所集小學(xué)、初中、高中為一體的全日制學(xué)校。學(xué)校公布的老師資料中，該老師為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、區(qū)級(jí)教學(xué)能手。
涉事老師此前曾否認(rèn)辱罵一說(shuō)
之前，有記者電話聯(lián)系了婷婷的班主任王老師詢問(wèn)情況，對(duì)方表示批評(píng)過(guò)婷婷，但否認(rèn)辱罵一說(shuō)。
記者：你有沒(méi)有問(wèn)全班同學(xué)她賤不賤？王老師：我沒(méi)有，咱們都是有素質(zhì)的人。此外，王老師當(dāng)時(shí)還表示，校方和教育局已經(jīng)介入調(diào)查，具體情況他已經(jīng)做出說(shuō)明。
涉事學(xué)校政教處一名男教師之前在接受采訪時(shí)稱，“促使孩子和老師搞對(duì)抗，這也是一種教育的悲哀。”
政教處另一名女教師則稱，老師在教育時(shí)生氣，批評(píng)學(xué)生幾句，存在用詞不當(dāng)，這不為過(guò)�！盀槭裁茨兀恳�?yàn)閻?ài)孩子�！�
政教處兩位老師的言論讓人驚訝，原以為是他們不明情況，但對(duì)方表示，錄音內(nèi)容他們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)。
登門道歉顯然是不夠的
盡管當(dāng)?shù)氐膮^(qū)委、區(qū)政府已經(jīng)要求徹查此事，涉事老師已經(jīng)登門道歉，但我們認(rèn)為，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從該校其他老師對(duì)此的反應(yīng)來(lái)看，辱罵學(xué)生恐怕不是孤例，也不會(huì)是近期才有的事情。把言語(yǔ)上辱罵學(xué)生當(dāng)成是一種教育，甚至說(shuō)這是對(duì)學(xué)生的一種愛(ài)，真虧你說(shuō)得出口，真虧你還是一名老師。尤其讓人感到悲哀的是，就是這樣一名老師還被評(píng)為優(yōu)秀老師。事發(fā)之后，該老師面對(duì)記者一度公然說(shuō)謊。這些都不得不讓人去懷疑，這到底是一所什么樣的學(xué)校？這個(gè)學(xué)校教書(shū)育人的價(jià)值觀到底是什么？該涉事老師，除了自己辱罵學(xué)生，還讓班里同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，這會(huì)教出什么樣的學(xué)生？
這一連串的問(wèn)題，遠(yuǎn)不止靠一次登門道歉就可以解決。根據(jù)其過(guò)往的表現(xiàn)，人們甚至完全有理由懷疑，該老師道歉很可能就是面對(duì)輿論和調(diào)查組壓力的權(quán)宜之計(jì)。這都什么年代了，居然還有老師對(duì)學(xué)生一點(diǎn)起碼的人格尊重都沒(méi)有，這樣的問(wèn)題必須從根源上治理。我們希望當(dāng)?shù)卣軌蛘f(shuō)到做到，一查到底，同時(shí)真正端正教育之風(fēng)。這歸根到底是對(duì)你們這個(gè)地方的教育事業(yè)負(fù)責(zé)，是對(duì)你們這個(gè)地區(qū)的學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)你們自己的子女負(fù)責(zé)。
來(lái)源：央視新聞 責(zé)任編輯：付靜宜
