法制網(wǎng)記者　吳曉鋒

　　法制網(wǎng)見習記者　戰(zhàn)海峰

　　近日，重慶市巴南區(qū)花溪派出所民警工作中發(fā)現(xiàn)一名疑似走失的小女孩，然而當民警上前準備詢問時，出人意料的一幕發(fā)生了。

　　小女孩竟突然哇哇大哭起來:“警察叔叔，我沒有做壞事，你別抓我好嗎!”隨后轉(zhuǎn)身就跑。

　　后來，在女民警的耐心詢問下才知，由于女孩父母經(jīng)常對她說“如果不聽話就讓警察來抓你”，女孩從小就對穿警服的民警充滿恐懼。

　　無獨有偶，四川省成都市紅陽派出所值班民警也遇到了一起特殊的“求助”。一位媽媽騎著電動車將自己不聽話的兒子載到了派出所門口，提出要民警幫她“嚇�！币幌潞⒆�，以此來教育兒子聽話，改掉身上的壞毛病。

　　當下正值暑假期間，脫離了學校監(jiān)管的中小學生面臨著更多的安全隱患，如果沒有受過正確的用警教育，遇到困難不報警或者沒事也報警，都可能造成嚴重后果。

　　為此，《法制日報》記者聯(lián)系到警方、心理、教育三方面的專家，請他們從各自領(lǐng)域談談嚇唬式教育對孩子的相關(guān)影響，希望家長們能及時糾正自己的不當行為，讓類似“不聽話讓警察抓你”這樣的話語不再傳代。

　　回憶我們的童年，“你再不乖就讓警察叔叔把你抓走”這句話仿佛從我們記事開始就陪伴著我們�，F(xiàn)在，長大了，我們知道警察叔叔不會抓走小朋友，我們也知道通過威脅孩子的方式來達到目的是不對的。

　　然而，當我們繼續(xù)長大，當了父母，卻又開始對孩子講那樣唬人的話。這樣的傳承，還是戒了比較好。

　　教育小孩時，應該說有事情找警察，不要在小孩不聽話時用警察來嚇唬他。相反，家長應該告知孩子，警察是充滿正義、保護我們安全的，使孩子從小就形成對警察的正確認識。家長應該教會孩子正確識別警察的標識(如標志、制服、警車等)，能夠找到派出所等公安機關(guān)所在的具體位置，告知孩子警察是帶給群眾安全的，使孩子從小就形成對警察積極信任的印象，這樣孩子遇到危難時才會向警察求助，才能避免孩子因害怕警察而錯失求助的良機。

　　需要注意的是，與用警察嚇唬孩子相對應的極端則是把警察不當回事，報假警，甚至逗警方玩。要知道，接到報警后，民警會多方尋找報警人和案發(fā)現(xiàn)場，這些過程都需要付出一定的時間和警力，很可能導致一些需要緊急救助的人員得不到有效救助，甚至造成嚴重后果。這一點也需要讓孩子知道，報假警屬于違法行為。

　　孩子錯誤報警有的是惡作劇，為了刺激、好玩；有的是認為警察是萬能的，所有事都報警求助，比如缺錢買玩具。這也暴露出法治教育的缺失，我們往往強調(diào)有困難找警察，但并沒有過多的提及錯誤報警可能帶來的危害，以至于孩子對此缺乏正確認識。

　　警方提醒，110報警服務電話是維護治安、服務社會、保障公民生命財產(chǎn)安全的重要工具。惡意騷擾110是違法行為，對撥打110取樂、滋擾公安機關(guān)工作秩序及報假警等行為，公安機關(guān)將按照法律有關(guān)規(guī)定，依法進行查處。

　　警方也呼吁廣大家長，切忌用警察嚇唬孩子同時，也要教育引導好家中的未成年子女，有困難要尋求警方幫助，但要杜絕報假警等違法行為的發(fā)生，讓警方能在第一時間趕赴需要幫助的群眾身旁。

　　重慶市公安局渝中區(qū)分局民警　劉井發(fā)

　　長期拿警察來嚇唬孩子，會讓有的孩子恐懼、緊張情緒不斷疊加，只要看到警察就會莫名恐懼、緊張。如果這種情緒持續(xù)時間較長，可能會出現(xiàn)“泛化”現(xiàn)象，即凡是自己感覺害怕的人或事，都會出現(xiàn)這樣的情緒體驗，更有甚者，可能會出現(xiàn)幻聽等癥狀。

　　長期處于恐懼中的孩子，在情緒上極易緊張、焦慮，有的孩子可能有很大的無力感，而有的孩子則可能出現(xiàn)攻擊性。在行為上，有的孩子可能容易沉默、不愛說話，有的孩子可能好動、好打人、摔東西、破壞物品等。在身體上，有的孩子可能會經(jīng)常因緊張而導致睡眠不佳、胃口不好、飯量小。成年后，有的人可能會出現(xiàn)膽怯、懦弱的人格特征，有的人則可能會出現(xiàn)沖動、易怒的人格特征。

　　此前我接觸過一個案例，一個15歲女孩，父母在外打工，女孩小時候由奶奶撫養(yǎng)。奶奶經(jīng)常給她講鬼故事，奶奶說話的語氣語調(diào)及行為也讓孩子感受到恐懼和緊張。與奶奶一起的幾年內(nèi)，女孩這種恐懼和緊張不斷加強，以至于后來一提到奶奶，都會有一種莫名的恐懼和緊張感。中考前，由于升學壓力，女孩潛在的恐懼緊張情緒被激發(fā)，情緒加重，就出現(xiàn)了“泛化”現(xiàn)象，形成了條件反射，一恐懼、緊張就想到所謂的鬼，無法繼續(xù)學業(yè)。

　　這都是借助具象化的人或物或具有一定威懾力的東西，來制止孩子的行為。這種教育方式處理不當?shù)脑挄�形成一定的“鏈接”，從而對孩子的心理產(chǎn)生印刻效應。例如說利用警察的約束力和威懾力來嚇唬孩子，一旦處理不好的話，久而久之孩子就會產(chǎn)生下意識的軀體反應，一看到警察就發(fā)慌、手心出汗、心跳加速、主動躲避等，這都是不利的方面。

　　對此，家長應該客觀告訴孩子警察的作用、任務，明確哪些事可以找警察，哪些事找家長，哪些事自己做，訓練孩子分辨事物和處理問題的能力。家長要提升教育能力，增強教育智慧，培養(yǎng)處理問題的策略和技巧、方法，承擔起教育責任，用耐心、愛心、恒心培養(yǎng)孩子。家長不要用簡單、粗暴方式對待孩子，更不要在教育中信口開河誤導孩子，避免給孩子帶來早期傷害而影響未來人生。

　　重慶市心理咨詢師協(xié)會秘書長　童新

　　家庭教育是學校教育和社會教育的基礎(chǔ)，日常生活中，我們經(jīng)常碰見家長采取兩種極端的教育方法，其實都有失偏頗。

　　第一種教育方式是利用警察恐嚇管束孩子，或者利用老師嚇唬孩子，這種教育方式容易讓孩子對警察或老師產(chǎn)生懼怕心理。我們經(jīng)常遇到這樣的孩子，比如受同學欺負了卻不敢告訴老師，怕老師會批評自己；學習上遇到不會的知識也不敢求助老師，最后影響學習。

　　而另一種教育方式則是不論遇到什么問題，都可以求助警察求助老師。校園里，有的學生遇到完全可以自己解決的小事也找老師。比如，鉛筆斷了找老師，橡皮丟了找老師，其實這些問題完全可以自己想辦法解決。

　　如果家長將孩子遇到的問題都拋給老師，孩子就會缺乏獨立，遇到問題不主動自覺思考解決方法，容易產(chǎn)生依賴心理，這對孩子的獨立發(fā)展并不利。

　　全國青年教師教學大賽一等獎獲得者　高希連

　　家長盡量不要借助警察的角色來教育孩子，應耐心地與孩子一起面對問題。首先，耐心地聽孩子講述遇到的問題，耐心地觀察孩子可能遇到的問題；其次，家長應該與孩子一起面對問題分析問題，明辨是非，分清輕重，什么情況下是需要幫助，而什么情況下是需要自己想辦法解決；什么樣的事情是社會或?qū)W校不允許的、會受到懲罰的，什么事情是社會或?qū)W校所允許或者鼓勵的；最后，家長應該用自己的實際行動影響孩子，家長在遇到問題時是如何處理的，孩子一定會模仿，因此家長在處理問題時應該積極妥善，對孩子既有言傳也有身教，這樣的家庭教育才是完整的。

　　總之，家長要擔負起家庭教育的首要責任，教會孩子明辨是非，主動想辦法解決問題，家長有耐心才會給孩子安全的心理和更好的家庭教育。

　　全國優(yōu)質(zhì)課大獎賽獲獎者　董龍龍